ЦИКЛ ТЕМАТИЧНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ В ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТА ПІДХОДИ

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена потребою в удосконаленні процесу післядипломної освіти в закладах вищої медичної освіти, зокрема через цикли тематичного вдосконалення (ЦТУ). Професійна підготовка медичних працівників, які працюють у швидко змінному медичному середовищі, потребує постійного оновлення знань і навичок. Особливо важливою є інтеграція психолого-педагогічних підходів у навчальний процес, що сприяє ефективності навчання та розвитку професійних компетенцій у медиків. Метою цього дослідження є аналіз психолого-педагогічних особливостей циклів тематичного вдосконалення в післядипломній освіті медичних працівників і розробка рекомендацій щодо підвищення ефективності навчальних програм через врахування психологічних і педагогічних аспектів. Матеріали та методи: аналіз літератури, порівняльний аналіз навчальних програм ЦТУ в різних закладах вищої медичної освіти, опитування викладачів і слухачів курсів підвищення кваліфікації, а також експертні оцінки щодо впливу психолого-педагогічних підходів на успішність навчання. Досліджено взаємодію педагогічних і психологічних факторів, як-от мотивація, стресові ситуації під час навчання, індивідуальні особливості сприйняття матеріалу. Результати дослідження показали, що для досягнення високої ефективності ЦТУ потрібно інтегрувати психолого-педагогічні методи, що передбачають індивідуальний підхід до слухачів, використання інтерактивних форм навчання, психологічну підтримку під час навчання. Особливу роль відіграє мотивація слухачів, яка значно підвищує результативність навчального процесу. Висновки дослідження свідчать про те, що застосування психолого-педагогічних підходів у циклах тематичного вдосконалення здатне підвищити рівень засвоєння матеріалу, покращити адаптацію до нових знань і навичок, а також забезпечити більш високий рівень професіоналізму в медичних працівників. Рекомендується додання психологічної підтримки та інтерактивних методів до навчальних програм для оптимізації процесу післядипломної освіти в медичних закладах.